Odis Eğitim ve Eğitim Koçluğu
2000 yılından beri dershane ve özel okullarda kazandıkları deneyimlerini, ulusal sınavlara eğitim koçluğu yaparak öğrenci hazırlamak için kullanmaya karar veren ODİS Eğitim kurucuları, 2015 yılından 2024’e kadar bireysel çalışmalarla yüzlerce öğrencinin ulusal sınavlarda başarılı olması amacıyla birlikte geliştirdikleri Etkili Çalışma Sistemini kullanmıştır.
Bu süreçte yalnız ulusal sınavlara değil, ortaokul ve lise öğrencilerinin de akademik gelişimlerini sağlamak amacıyla eğitim koçluğu çalışmaları planlanmıştır. Bu çalışmalar, bağımsız öğrenmenin gerçekleşmesi ve öğrencinin iyi olma halinin artması amaçlarımıza ulaşılmasını sağlamış ve etkili çalışma sistemimiz günümüzdeki halini almıştır. Öğrenme ortamının başarıya ulaşmada ilk adım olması nedeniyle ve yaklaşık çeyrek asırlık deneyimlerini bir kurum çatısı altında birleştirmek amacıyla ODİS Etkili Öğrenme Merkezi, her bir metrekaresi özenle planlanarak inşa edilmiştir.
Bu kurumun temelleri atılırken çözüme ulaştırmak istediğimiz en büyük sorun, ‘öğrenme’ denilen eğitimdeki en önemli unsurun giderek zayıflamasıdır. Öğrenmenin kalıcı olabilmesi üzerine deneyimlerimizi kullanarak etkili öğrenme adını verdiğimiz bir sistem yarattık. Esas odağımız öğrencinin öğrenme süreçlerini geliştirmek, kendi kendine yetebilen bir birey olmasını sağlamak olmuştur. Öğrencilerimizde bağımsız öğrenme becerisini yerleştirmek ve geliştirmek bizim için en büyük öncelik olmuştur.
Bu bakımdan uyguladığımız eğitim koçluğu, öğrenci için sadece ders programı hazırlamak ve ödev vermek olmayıp öğrenmenin önüne geçen sosyal ve psikolojik süreçleri de takip eden bir öğrenci eğitim koçluğu sistemidir. Dolayısıyla bu konuda çok farklı bir süreç yürütülmektedir. Eğitim koçlarımız öğrencilerimiz ile birebir toplantılar yaparak öğrenme stilleri ve hedef belirlemesi üzerinde çalışmaktadır. Bu süreç tamamlandıktan sonra öğrencinin öğrenme stiline uygun çalışma planları yapılmakta ve haftalık raporlar ile aile ve öğrenciye bilgiler ulaştırılmaktadır. Öğrenme sürecinde görülen eksiklerin nasıl giderilebileceği hakkında branş öğretmenleri ile toplantılar yapılarak, burada dinamik bir süreç planlanmış ve çözüm odaklı bir sistem oluşturulmuştur.